Alasuayo's

QUARTA SESSIÓ L’Illa dels 5 fars

alasuayo — Wed, 31 Dec 1969 23:59:59 +0000

L’autor, Ferran Ramón-Cortés, ens convida a través dels fars, com un dels comunicadors més bells i eficaços que existeixen, a aplicar les claus de la seva eficàcia en la nostra comunicació. La teoria dels 5 fars proposa cinc claus senzilles per a aconseguir un únic objectiu: millorar la nostra comunicació i fer-la més memorable,, persuasiva i convincent. Tot a través d’una petita faula que ens pot ser molt útil en la nostra vida com a futurs mestres.

A través d’aquesta lectura hem elaborat un Power Point reflectint les idees del llibre d’una manera molt lliure, la qual cosa a donat lloc a diferents formes d’expressió per part de tots els companys. No obstant, s’ha emfatitzat en totes les propostes una idea força clau: què és el que s’ha de tenir en compte en el moment que es dóna l’acció comunicativa.

En el nostre cas, cito a en Sergi i en Wictor, hem aprofitat per incorporar els axiomes de Paul Watzlawick donant importància a l’esquema de comunicació i els seus estils com a elements importants per a una bona comunicació, enllaçant-ho així amb el que haviem entès del llibre i aprofitant la simbologia del 5 per a moure-ho des de punts molt bàsics.

la-illa-dels-5-fars2.ppt

TERCERA SESSIÓ Xerrada d’en Guillermo, el pedagog.

alasuayo — Tue, 25 Sep 2007 00:00:00 +0000

Doncs va venir a visitar-nos en Guillermo. Aquest dia es tractava d’una classe diferent. Bàsicament de divulgació de les NNTT, però també ben enfocada, ja que ens les va presentar en forma de recursos d’aprenentatge i de motivació. En Guillermo va manegar la classe força bé ja que en cooperació ens va mostrar la importància d’una bona utilització en les noves tecnologies. És a dir que, l’home sabia del que parlava i ens va transmetre la importància i necessitat de dinamitzar molt bé aquest tipus de recursos. D’altra banda, també vam parlar de la manera com les aules d’informàtica estan disposades a l’escola, del seu ús, …el lloc que ocupen. D’aquesta manera vam prosseguir entre tots que el fet que existeixin males instal·lacions i adequacions de les tecnologies comportava negativament als alumnes fins a un cert rebuig. Per acabar vam parlar doncs de l’abstracció de l’assignatura d’informàtica, com un món apart fora de l’aula. I de la necessitat d’incorporar a l’aula ordinària els ordinadors per a complementar coneixements. Sempre com a complement mai com a substitut. En general, tothom va estar-hi d’acord. Jo personalment, crec que és un tema delicat. Sí que trobo molt necessari treballar en l’excés d’abstraccions a l’escola, és a dir contextualitzar més.. , però potser s’ha d’anar en compte de no abstreure també els coneixements amb la facilitat per exemple de cercadors Google’s. Veig la necessitat de tenir un molt bon filtratge d’informació i reforçar per altres vies més que amb les de les NNTT la motivació i l’aprenentatge. A més, el menester que tenen avui en dia els nens de les noves tecnologies és força avançat. Potser el que caldria és educar-los en la manera com s’introdueixen, juguen, naveguen, cerquen….

SEGONA SESSIÓ (TRANSPARÈNCIA) Per a què serveix el professor?

alasuayo — Wed, 31 Dec 1969 23:59:59 +0000

A partir de l’article d’Umberto Eco: per a què serveix el professor, cadascun de nosaltres en grup va presentar en forma de transparència allò que havia captat del text. Les maneres d’expressar-ho van ser força variades i originals. Unes tendien a reflectir la idea clau del text de manera pictòrica, quasi publicitària, d’altres, s’esforçaven amb mapes conceptuals relacionant l’evolució de la figura del professor en concòrdia amb les tres generacions socials-històriques. Va esdevenir també una transparència inesperada força original i improvisada… a partir d’unes lletres fetes a mà en paper i col·locades al projector. Aquesta experiència em va fer pensar que, els suports utilitzats en les noves tecnologies sense la voluntat del mestre (enfocar l’activitat amb determinats objectius didàctics i pedagògics) no tenen cap mena de rigor educatiu. Pot dir-se que la figura del mestre aquí és essencial per a reformular, per filtrar, i per enfocar bé allò que es vol transmetre. Seria bo que no ens quedéssim massa al·lucinats amb les NNTT fins al punt de prescindir d’aquest do humà.

PD: …. ☼….ara m’he enrecordat d’un llibre que vaig llegir de petita: Farenheit 451

PRIMERA SESSIÓ Presentació de l’assignatura

alasuayo — Tue, 18 Sep 2007 00:00:00 +0000

Malauradament no vaig ser-hi present. Llavors, he donat voltes i voltes al cap pensant com podria aprofitar aquest buit. Doncs bé, he pensat que podria xerrar una mica amb els companys i recollir les seves sensacions sobre la sessió fent un breu resum dels continguts que van expressar-se.

Bé, pel que m’han explicat el primer dia tothom anava ben perdut sense saber ben bé de què tractaria l’assignatura de les TIC. L’enfocament d’aquesta assignatura es va veure reforçat pel suport Power Point de la professora el qual va ser força clar per a recollir els despistats.

Es veu que van fer una activitat força dinàmica on cadascú tenia que agafar una petita targeta la qual portava una fotografia o dibuix. L’activitat consistia en expressar alguna cosa a partir de la sensació que provocava la imatge. En resum, que existia una gran varietat d’expressions a partir d’un sol recurs didàctic. La meva percepció sobre aquesta activitat és la de que utilitzant una imatge es poden treballar multitud de treballs expressius a l’aula i com aquests recursos poden veure’s en un suport visual força competent per tal de facilitar l’aspecte visual comú de l’ aula.